2026年10月30日，地科院召开地理科学拔尖班（卓越领军班）培养交流座谈会，系统总结地理科学拔尖创新人才培养经验，围绕拔尖班建设中的重点难点问题研讨提升路径。教学副院长李晓东、党委副书记尚洁以及各年级拔尖班班主任和教师代表参加会议。
地理科学系主任陈伟介绍了学院拔尖班设立以来的总体运行情况。自2024年启动选拔以来，拔尖班已有多批次动态进出，目前三个年级拔尖班形成了超常规本硕博贯通培养、启航新生奖学金、学业导师互选、全额资助国际交流、科研训练等一整套支持政策。
座谈会上，与会教师结合各年级实际，就拔尖班培养的着力点展开深入交流。钟磊提出，拔尖班学生普遍以读研深造为目标，应进一步夯实数学、物理、计算机等基础课程，为学生后续进入不同研究方向提供扎实的工具支撑。曾昭介绍了新生班级管理和专业认同教育的阶段性安排，建议通过多种形式，让大一学生尽早接触科研工作。徐鹏结合两年多的带班经历，建议将轮流值日、定期交流等活动形式固化下来，增强班级凝聚力。与会教师还就拔尖班与普通班的管理衔接、学业导师落实等具体问题交换了意见。
尚洁在交流中重点围绕拔尖班培养的体系化设计提出建议。她指出，拔尖班建设已运行三年，应当从“零散活动”走向“分年级、有清单”的制度化安排：大一阶段侧重专业认同与归属感建立，通过新生破冰、专业认知分享和氛围营造，帮助学生稳固专业志趣；大二、大三阶段则将学业导师配备、科研训练、国际交流等关键环节嵌入明确的学期节点，让学生清楚“什么时间做什么、能获得什么支持”。同时，应把生涯规划、家国情怀和实践能力纳入培养链条，与学工队伍协同推进，使拔尖班的政策优势真正转化为学生可感知的成长路径。
李晓东在总结中指出，学院将牵头制定卓越领军班培养手册和班主任工作手册，明确从大一到大四各阶段的目标要求、资源配置和活动安排，把学业导师、科研训练、国际交流、生涯引导等环节纳入系统化轨道；同时完善经费保障和勤工助学机制，推动拔尖班培养从“政策优惠”走向“培养内涵”，切实增强学生的获得感与认同感。
